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《触摸春天》教学设计（触摸春天教案设计一等奖）

08-11 暂无评论演讲稿范文墙报学生春天

教学内容：《触摸春天》

现代小学语文教师

一、导入新课

首先，“春天在哪里” 的儿歌激起了学生的好奇心和兴趣。教师以音乐开头，引导学生参与其中，激发学习欲望。

二、整体感知

朗读文本：让学生有感情地朗读课文，帮助理解大意。
小组讨论：探讨文章主要讲了什么故事，作者用了哪些词来表现安静的行为。这些教学活动能够提升学生的语言概括能力，并为后续思考埋下伏笔。

三、深入研读

分析句子“走的流畅”、“伸向得很准确”：引导学生感受这些词语带来的奇迹感。
引发问题：提问学生，激发他们思考为什么安静能创造奇迹。这有助于深入理解文中的哲理。

四、拓展延伸

播放音乐《命运交响曲》，让学生表达对作品的感受，并引入贝多芬的个人经历，使课堂富有人文色彩，促进知识迁移。

五、小结与作业

有感情地朗读：巩固主题，深化理解。
墙报创作：课下小组合作搜集热爱生命的感人故事，整理资料，并制作墙报。完成后再进行展评，巩固学习成果。

板书设计

```plaintext 《触摸春天》

独立朗读并有感情地复述文章内容。
小组讨论：探讨句子背后的故事和感受。
回答问题：作者表达了什么样的感慨？
总结：发现作者的热爱生活、珍惜生命的真谛。

板书要点： - 难点解析 - 感悟思考 - 理解观点 ```

课堂反思

这节课通过“儿歌引入”、“朗读理解”、“小组互动”、“音乐拓展”和“墙报创作”等教学方式，成功地完成了教学目标。学生在轻松愉快的氛围中，不仅理解了文章内容，还体会到了作者的哲理思考。通过互动性强的活动，学生的参与度较高，同时也培养了他们的小组合作能力和实践能力。期待下课后的“墙报展评**作业能进一步巩固和提升本节知识！