好的！以下是针对《搭石》的故事设计的一节完整的课程安排，结合您的要求：

【第一课时】：激情导入与初步理解

一、激情导入

1. 引入场景
2. 教师带领学生参观刘章家乡的稻田，微风吹动一浪接一浪，乡亲们在互相收割。

3. 回忆故事：从“一个人的一粒稻谷”到“乡亲们的心灵美”，感受到乡村的美好。

4. 引导提问

5. 学生提出疑问：什么是搭石？乡亲们过小溪时的场景如何？

6. 教师鼓励学生思考，老师相机引导，鼓励学生用笔画出搭石的画面。

7. 板书课题与提示语

8. 《搭石》板书课题。
9. 提示语：无论怎样、只要……（如：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎么样？）

二、质疑、初读课文

1. 引导阅读与理解
2. 教师带领学生自由读《搭石》第一页“什么是搭石？”。

3. 鼓励学生在书上画出搭石的画面，并标注“搭石”二字。

4. 分段读自然段

5. 三名同学分别分段阅读第二、三是自然段，完成以下任务：

   • 分组讨论：“什么是搭石？”是什么样的景象？
   • 思考：乡亲们过小溪时的心灵美是如何体现的？

6. 引导分享与理解

7. 学生回答后，老师相机引导学生联系上下文理解词语，并总结出“人踩老到了不稳的搭石，心里会怎么样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情呢？”引读并板书。

三、拓展延伸

1. 选择美与分享
2. 学生分男女生各准备一个故事或画面，分享给其他同学。

3. 根据学生回答相机板书：互相礼让、尊老爱老。

4. 引发创造思考

5. 教师引导学生质疑：从每一幅图中，我们看到了什么？又想到了什么？
6. 鼓励学生发挥想象力，写出自己的故事或感受，完成后在小组内分享。

【总结与布置作业】

1. 总结美
2. 回忆《搭石》所传递的心灵美：心系他人、互相帮助的精神。

3. 教师相机引导学生朗读并板书相关段落。

4. 布置作业

5. 希望写作：有心发现的小事中存在美的瞬间，分享给同学。
   作文要求：只要有心，能从不起眼的事物中发现美。我们要来写一写。

【板书设计】

1. 搭石
2. 人踩老到了不稳的搭石，心里会怎么样？

3. 在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情？

4. 心灵美

5. 跑步进过山洪暴发
6. 山洪猛涨
7. 纪念日月
8. 人在搭石上不稳，心里会怎么样？在选择合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离开时，会是怎样的心理、动作、表情？

希望这份教学设计能帮助您更好地组织您的课程！如果需要进一步调整或补充，请随时告知。