大班数学教案比长短教案1

活动目标

1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长、短、宽、窄、厚、薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备

1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
   2.教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度；同颜色、不同长度)；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7)；录音机、磁带。
   3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。 第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）；长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

活动过程

1. 教师活动：引导幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。 2. 活动目标：让幼儿能够按宽窄排序。教师在引导幼儿操作时，重点指导他们用重叠比较的方法区分纸条的`宽窄`。并鼓励幼儿边操作边讲述自己的发现。 3. 小组活动：按照不同的难度分成三个小组（要求边操作边讲述），争取每人都能完成三种活动）。 4. 安排活动评价：在实物投影仪中展示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 5. 教师活动：音乐起，小朋友离开活动室。

活动反思

通过本次活动，我们发现大多数幼儿能够准确地比较物体的长、短、宽、窄、厚、薄，并在实际操作中能正确应用这些方法解决问题。同时，在参与过程中，孩子们也增强了观察力和判断能力。 总的来说，本次大班数学教案比长短教案设计合理，活动流程清晰，取得了预期的教学效果。这为后续进一步优化教学方案打下了良好的基础。

大班数学教案比长短教案2

活动设计背景

本节课旨在帮助学生学习物体的长与短、宽与窄、厚与薄之间的比较方法，并能用这些知识解决实际问题。通过观察和动手操作，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

活动目标

1. 让学生初步感知物体有长有短； 2. 会用重叠比较法比较物体的长短、宽窄、厚薄； 3. 培养幼儿动手操作和观察力，语言表达能力和逻辑思维能力。

教学重点、难点

掌握比较方法（通过重叠比较法比较物体的长、短等），会比几个物体的长短。

活动准备

1. 领发材料：十二袋不同的物品； 2. 领发铅笔：两支不同颜色、不同长度的铅笔。

活动过程

1. 教师引导观察，谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，看看里面装了什么东西吗？现在两个人一袋把它们倒出来，有什么不同的东西了吗？ 2. 学生交流、汇报，提问：能告诉老师，你发现什么了吗？ 3. 回答：物体有长有短。 4. 教师引导学生用重叠比较法区分宽窄和长、短。 5. 小组合作探究方法，讨论并得出结论：不管把铅笔竖着戳还是用手上压，把尺子平放在桌上或手上，都一样把它们一端对齐，就能比较出物体的长短。 6. 展示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

二、反馈练习

1. 教师提问：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由组队，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2. 学生自由操作、观察、比较，选择合适的物体进行比较，并讲述自己的发现。 3. 教师总结：在我们的生活中处处都有物体的长短、宽窄和厚薄，这些特性可以帮助我们解决问题。

活动反思

通过本次活动，我发现大部分幼儿能够准确地感知物体的长与短、宽与窄、厚与薄，并能用重叠比较法进行比较。同时，孩子们也提高了观察力、判断能力和语言表达能力。 总的来说，本次大班数学教案比长短教案设计得合理，活动流程清晰，取得了良好的教学效果。这为我今后进一步优化教学方案打下了坚实的基础。

end of article