语文课文《路旁的橡树》优秀教学设计

【教学思路】
这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。

【教学目标】
1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。

【教学重点】
体会这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？

【教学过程】
第一课时

一、提问导入新课
1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？
2、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文
1、学生自由读课文，注意读准字音。
2、画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。

三、检查自学情况
1、指名读课文，纠正易读错的字音。
2、理解词语：
延伸：延长，伸展；挺立：直立而高耸；沉重：分量大;程度深；责备：批评指摘。

3、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。

四、再读课文，思考同学提出的问题

五、布置作业
熟读课文。

第二课时

一、复习上节课的问题导入新课
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的.问题。

二、指导阅读第二至七自然段
1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
2、画出描写橡树的句子，读一读：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？
⑴ 工人们停了下来，把排水管放在地上；
⑵ 工程师向工们走来，他什么话也没对工们说。工们也沉默不语。

4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工们心里又在想什么?学生分组讨论并回答。

这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？
5、出示句子：提问：工程师和工人为什么都叹气？
筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是不幸。
工程师为“损失”叹了口气；工人们为“伤害”而叹着气。

6、体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了的意思；我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。

三、指导阅读第八、九自然段
1、自由读课文第八、九自然段。
2、思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？
赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。

四、课堂延伸
我们周围有没有这种情况？我们可以为美化学校、美化我们的周围的环境做些什么呢？

【板书设计】
路旁的橡树
笔直的路 弯曲