《夏天的伙伴》大班语言活动教案

一、活动的一般实施步骤

1. 导入：
2. 提出问题："我们今天来一个有趣的主题吗？让我们一起研究一下！"

3. 引入主题：提问孩子们关于夏天的不同看法，例如“冬天比夏天 cool”或“夏天比冬天热”。

4. 组织材料准备：

5. 选择适合活动的资源和工具，如图片（夏天的物体、角色卡片）、板书、图示等。

6. 展开辩论：

7. 分组讨论不同观点，例如：
   • 小朋友："冬天比夏天 cool。"
   • 另一个小朋友："是人造出来的机器了。"

8. 通过对话引导幼儿理解多样的想法，并为各自的观点搭建图示或文字。

9. 分享与总结：

10. 每组派代表分享观点，并用板书记录不同的角色及其特性。
11. 总结不同角色的特点，如炎热的夏天、凉爽的夜晚等。

二、教师层面分析

1. 年龄特点分析：
2. 大班幼儿年龄较大，能理解合作与对话。

3. 能通过图片和文字表达自己观点，并为观点建立图示或文字。

4. 语言能力发展分析：

5. 提升了语言交流能力，促进同龄人间的讨论。

6. 培养了简单的对话技巧和表达能力。

7. 自主探索分析：

8. 鼓励幼儿主动参与，通过讨论不同角色的特点展开思考。

三、教学重点

1. 激发对话兴趣：
2. 利用辩论会的氛围促进幼儿积极对话。

3. 提高参与度和表达能力。

4. 提升语言表达能力：

5. 在图示或文字中表达观点，发展表达能力和口误 correction。

四、教学评析

1. 活动设计符合大班特点：
2. 情感性教育，通过辩论激发幼儿好奇心和探索精神。

3. 教育目标与能力目标明确，活动层次适中。

4. 教学环节安排合理：

5. 从导入到总结，层层递进，促进语言发展。

6. 活动效果良好：

7. 幼儿们积极参与，讨论热烈，对话自然流露。

8. 延伸性与个性化：

9. 提供多样化的材料和图示，适合不同幼儿发展需求。

大班语言教案 夏天教案 篇9

目标： 1.了解各种动物有趣的声音，感受和体验诗歌的语句独特的情趣和意境。

2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。

准备: 1. 预备材料：教师准备相关的图片（蝈、蝈、蝈、知了、知了、知了）、小卡片（勾线笔）和小彩笔每人一份。

1. 资源准备：《幼儿画册》第2册第18页；教师提前录制好的各种夏天动物叫声的磁带，录音机；相关的图片和插图。

过程: 1. 创设学习兴趣点： 教师问：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

（学生回答：蝈蝈、知了、青蛙等）

1. 观察诗歌内容： 教师带领学生欣赏PPT，并朗诵诗歌。教师引导学生分析诗歌的内容和意象。

2. 创编诗歌： 教师引导学生提问：“还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？”学生以画卡片的方式记录并模仿诗歌中的小动物，然后尝试朗诵。

3. 学习创编技巧： 教师引导学生思考：有哪些物体适合成为夏天的小动物？学生将图画成自己的小动物（蝈蝈、知了、青蛙等），并尝试朗诵诗歌。

延伸活动: 教师引导学生观察课桌上的相关图片，并分享他们创作的诗中的内容。

设计意图： 通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，生动准确地完成绘画和颜色填充。活动目标：1.了解夏天，感受景物特点；2.比较画“夏天”的艺术性，色彩搭配得当；3.喜欢夏天，感受快乐；4.积极回答问题，增强口头表达能力；5.培养与他人分享合作的品质及关心他人情感。

活动准备： 关于夏天的图片、背景音乐和水彩笔每人一份（幼儿创作图画）、铅笔每人一份。教师准备：相关图片、背景音乐、课桌布置。

活动难点： 激发幼儿自由发挥想象进行绘画。

活动过程： 一、教师提问，幼儿回答。 教师问：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？” 学生回答：夏天。

二、教师引导观察和欣赏诗歌内容： 教师带领学生观察PPT，并朗诵诗歌。引导学生思考：这些生动的图片告诉了我们什么？有什么小动物在叫？

三、创作诗歌过程: 教师提问：“还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？” 学生回答：蝈蝈、知了、青蛙等。教师引导学生用卡片记录和模仿诗歌中的小动物，然后尝试朗诵。

四、教师巡回指导： 教师提醒：涂颜色时要均匀，色彩要合理。

五、完成作品并展示： 学生完成作品后，教师将画贴在班级展示墙。

活动延伸： 上一堂手工课，准备彩纸教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师布置的“夏天展示墙”，装饰班级。教师可考虑在接下来的一个中班班级活动中，开展“吃冷饮”相关教育，让学生了解如何适当饮食以保持清凉。