《凡卡》公开课教案设计
第一课时 【教学目标】
1、了解课文内容，理清课文脉络。
2、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。
3、让同学领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

【教学过程】
一、导入
同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你知识。我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。

二、熟悉课文内容，整体理解课文
1、由朗读课文，边读边考虑：
文章主要写了一件什么事情？
（文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）

2、理清文章的脉络，小组讨论：以信为线索，文本分三局部：
写信前（1～2段）；写信中（3～15段）；写信后（16～21段）。

第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。
第二局部：凡卡写信的内容及联想。
第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

追问：大家能说说分段的依据吗？
（依照事情发展的顺序写的。）

3、默读文段第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？
写信的内容：8-11、12、15。
写信时联想到的：4、5、6、13、14。

三、从信中了解凡卡的生活，体会情感
1、以小组为单位默读文段，把信的内容连起来读一读，想一想：
“凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？
以此引导同学细细读信。通过读书、讨论、总结出以下几点：
⑴ 凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。
⑵ 凸出了凡卡在写信时的痛苦：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸；挨饿：几乎吃不到东西；挨冻：睡不好。

2、了解凡卡的凄惨生活，默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一段（8-15段），讨论：
凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
（找出原句并概括。）

3、提问：
凡卡为什么会受到折磨？
（只要同学根据自身的理解说的恰当都可以，培养同学整体掌握课文的能力和语言表达能力，发展他们的创新思维。）

教师适时简要介绍文章背景：
沙皇统治下穷苦的小朋友的凄惨生活。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇统治时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们受尽剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫一家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的倒霉命运。

4、进行德育渗透：
让同学懂得珍惜今天的幸福生活，激发同学爱祖国。

5、朗读指导：
⑴ 考虑：一个九岁的小朋友担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了？该怎么读呢？
⑵ 师范读并指导。
⑶ 同师生自由朗读。
⑷ 全班朗读。

四、安排作业
1、积累词语：
8-11、12、15段的文段中的词语。
4、5、6、13、14段的文段中的词语。

2、查找作者生平以及有资料。

3、选A或C或其他形式完成。

A、用第一人称，按时间顺序写出凡卡的故事。

B、用“凡卡的故事”为题改写这个故事。

C、你有什么想对凡卡说的？能否给凡卡写一封信。