一、教学目标

1. 学习朗读课文：指导学生通过朗读，正确地读准“会认读的字”及其拼音，注意前鼻韵母和后鼻韵母。
2. 了解偏旁符号：引导学生认识并理解“会认读的字”的偏旁符号，并尝试用它们表示这些字。
3. 背诵课文：帮助学生通过有节奏地朗读和背诵，提高对课文的记忆能力。

二、教学准备

1. 教辅材料：
2. PPT展示教材中的图片和文本。
3. 动手板的生字卡片（包括会认读的“会”字和新增的偏旁符号）。
4. 学生准备
5. 预习课文内容，完成相关练习。

三、教学过程

1. 引入

导语：同学们，今天我们来学习一篇关于“姓氏”的歌谣。我们已经认识了许多拼音和汉字词，今天我们要学习的是新的内容——会认读的字及其偏旁符号。这是为了让孩子们更好地理解这些字，并记住它们。

课件展示： - PPT：第一页是背景图片，展示“春夏秋冬”四个季节的自然景象，引出诗歌。 - PPT：第二页展示句子“姓氏歌”，介绍课程内容。

教师互动： - 引导学生观察季节的变化，并思考诗中的意象和情感。

2. 学习朗读课文

活动一：朗读要求 1. 各组分小节在班级上朗读，师生共同评议。 2. 按时击掌打拍子朗读。

教师引导： - 强调注意前鼻韵母和后鼻韵母的正确读音。 - 帮助学生用“正音板”读准字音。

3. 学习会认读的字

活动一：圈画会认的字 1. 指名在课件上圈划会认读的“会”字及其偏旁符号。 2. 帮助学生借助拼音拼写和汉字词（如“张”字）来认识这些字。

教师讲解： - 强调“会”字的会认读、偏旁符号以及与其他字的关系，如能与行走、走路相关的字组合起来使用。

4. 尝试组词语

活动二：尝试组词语 1. 在课件上提问：“你有什么办法能和张字组成的词语？” 2. 指名学生说出一个或两个词语，并用“正音板”读准。 3. 帮助学生口头用词语说一句话。

5. 遵守偏旁规则

活动三：遵守偏旁规则 1. 组织学生在班级上尝试用偏旁符号组成词语。 2. 强调正确的使用方式，如带“弓”字旁的字是与弓有关的事物。 3. 及时鼓励并纠正错误。

6. 遵守偏旁规则游戏

活动四：遵守偏旁规则游戏 1. 分组玩游戏，每组4名学生。 2. 提问：“你能在没有用偏旁符号的情况下说出一个带“走”字旁的词语？” 3. 帮助学生尝试用生活中的例子说出词语。

7. 跑步背诵

活动五：有节奏朗读 1. 按照节奏有节奏地朗读课文。 2. 提供提示：根据偏旁符号，使用“正音板”读准字音。

四、教学评价

1. 反馈学生朗读表现：通过击掌打拍子的朗读方式，观察学生是否能正确读出字音。
2. 小组互动与游戏：鼓励学生通过互动和游戏提高学习兴趣，同时增强记忆效果。
3. 背诵练习：评估学生是否能够正确使用偏旁符号表示会认读的字。

六、作业设计

1. 朗读能力测试：完成课件上提供的生字卡片并用“正音板”读准字音。
2. 背诵练习：尝试用“正音板”背诵课文内容，确保能够准确理解并记住生字。

七、总结与反思

• 总结：
• 通过今天的学习，我们不仅认识了许多新的拼音和汉字词，还学习了它们对应的偏旁符号，并尝试了如何正确读准这些字。

• 希望你们能记住这些生字，并在未来的写作中灵活运用它们。

• 反思：

• 根据学生的表现和反馈，调整教学方法，确保每个学生的理解与掌握。

希望这些建议能在教学过程中帮助您更好地完成课程内容！如有其他问题，请随时联系我。