《小石潭记》教学设计

一、教学目标

1. 掌握柳宗元的生平历史背景及作品特点。
2. 理解文言文的写景条理性和对作者情感的敏感性。
3. 培养学生自主阅读和合作学习的能力，提升写作能力。

二、教学重点与难点

• 重点：柳宗元的历史背景、作品特点的理解，以及对文言文的语句通读技巧。
• 难点：理解作者对景物的入微观察，分析优美的景色背后的忧郁情感。

三、课程结构

1. 第一部分：创设情境、导入新课
2. 活动：通过图片引入自然景色，引导学生感受小石潭的幽静。教师介绍柳宗元的历史背景。
3. 第二部分：了解作者及作品资料
4. 活动：结合柳宗元的生平材料和《小石潭记》的特点，帮助学生建立文化自信。
5. 第三部分：整体感知、走近作品
6. 活动：教师示范朗读，小组合作解决问题；引导学生分析优美的景色背后的意境。
7. 第四部分：质疑探究、抓住特点
8. 活动：结合柳宗元的忧郁情感，分析文章中的关键句子，增强学生对作者情感的理解。
9. 第五部分：品味文章、讨论作者
10. 活动：精读文意，结合柳宗元的文学成就，引发学生对作品的理解和思考。
11. 第六部分：畅谈收获、总结全文
12. 活动：鼓励学生分享学习感受，回顾知识与方法。

四、教学安排

1. 第一周（1月7-8周）
2. 第一天：第一课时——创设情境、导入新课。
3. 第二天：第二课时——了解作者及作品资料。
4. 第二周（1月9-10周）
5. 第三天：第三课时——整体感知、走近作品。
6. 第四天：第四课时——质疑探究、抓住特点。
7. 第三周（1月11-12周）
8. 第五天：第五课时——品味文章、讨论作者。
9. 第六天：第六课时——畅谈收获、总结全文。

五、教学资源

• 活动材料：柳宗元的历史资料，文言文阅读工具书或注释。
• 评价方式：小组合作学习和学生自读反馈。

六、活动安排

1. 创设情境
2. 邮票图片引入自然景色，引导学生感受小石潭的幽静。教师介绍柳宗元的历史背景。
3. 了解作者资料
4. 组织讨论，小组分享柳宗元的事迹和作品特点。
5. 整体感知与走近作品
6. 教师示范朗读，小组合作解决问题；小组成员互相评价，解决难点。
7. 质疑探究
8. 引导学生感受景中有情，深入分析优美的景色背后的情感。
9. 品味文章与讨论作者
10. 精读文意，结合柳宗元的文学成就，引发学生情感思考。
11. 畅谈收获与总结
12. 鼓励学生分享学习心得，回顾知识。

七、课堂评价

1. 提高学生对作品的理解能力。
2. 培养学生自主表达和合作能力，提升写作质量。

通过以上设计，教师能够引导学生深入理解《小石潭记》的文化内涵，同时培养自主阅读和合作学习的能力，帮助学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。