《观潮》教学教案设计

教学目标： 1. 认知：了解钱塘江大潮的历史，探究其文人之词创作的特点； 2. 能力：通过观看南宋词人周密的《观潮》，感受其凝练的语言美和独特的艺术风格； 3. 情感：激发对历史与文学的热爱，培养独立思考的能力。

教学方法： 1. 导入法 2. 观察分析法 3. 听觉体验法

课件用具： [录象机、录音机]

教学过程： 1. 导数词导语 - 教师：同学们，大自然的美无处不在。让我们以“钱塘江潮”为例，这不仅是壮观的一景，更是南宋词人周密用笔凝结的艺术精妙。 - 生：看到这个画面，有什么感受？

1. 文言文学习重点

2. [探究]

   1. 强调《观潮》中作者对“大潮”的描述：
   2. “浙江之潮，天下之伟观也。”这句话揭示了描写对象、题旨，点明了中心。
   3. “既望，既即十六。”这里的“既”字引出关于“星期日”的疑问：浙江上哪一天是星期日？这个问题促使作者展开叙述。

3. 观察分析

4. [探究]

   1. 独特的写作手法：
   2. 以“江干以上，珠翠罗绮溢目”，形容江面光丽、水波荡漾。
   3. 写“舟动浪涌，渔火惊潮”等描写，展现了弄潮者的勇猛和自然相生的关系。
   4. 积累的素材：
   5. 《观潮》中的每一句都承载着作者对大潮的真实观察、深思与感悟。

5. 情感表达

6. [探究]

   1. 从字面上理解《观潮》：
   2. “江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目”，展现水势的浩瀚。
   3. “车马塞途”、“人来大潮”展现出人Crowled、水的交织美。

7. 教学活动设计

8. 导数词导语：通过提问激发思考，引导学生关注大潮现象。
9. 文言文阅读环节：
   • 阅读范本文稿，完成课后作业。
   • 小组讨论，交流观感。

10. 观察分析环节：

    • 分小组观看《观潮》，记录发现。
    • 教师点评部分，重点讲解关键句式和写作技巧。

11. 播放录象

12. 音频回放片段：从江面上水势到人来大潮的自然与人文美展现。

13. 总结升华：

14. 进一步探讨“大潮”现象的文化内涵，思考其在艺术中的地位。

说明： 1. 语言精炼、逻辑清晰 2. 通过观察和分析，提升学生的观文思考能力 3. 培养学生的批判性思维

拓展思维： 1. 观看《观潮》，思考作者如何用“江干以上”、“珠翠罗绮”等词汇表现大潮的壮阔与美丽。 2. 意外收获：通过分析，发现作者巧妙地将自然景观与人文活动相结合，展现出对人类的深刻理解。

这一方案设计力求通过多样化的教学形式和深入浅出的语言，激发学生的兴趣，培养其观文思考能力。同时，通过案例分析，让文章更具现实意义，激发学生爱国情怀和探索精神。