以下是根据原文改写的三篇文章：

语文课《风筝》教学设计改写版

教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

设计理念： 1、兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。 2、尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。 3、引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。 4、培养学生搜集资料的能力和习惯。

教学重点： 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

语文课《风筝》教学设计改写版

教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现文中描写心情的词语和句子，并体会秋天放风筝带来的乐趣。 3、练习查找课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。 4、积累课文中生动的词语，引导学生用自己的话.copy下来。

设计理念： 1、激发学生学习兴趣，从亲身经历出发，培养学生的求知欲。 2、尊重学生个性化表达，鼓励学生大胆发表自己的想法。 3、引导学生把所学与生活联系起来，体会知识的实际应用价值。 4、积累优秀作文素材，帮助学生提升写作能力。

教学重点： 引导学生理解在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点： 引导学生通过自己的观察与体验，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体。

语文课《风筝》教学设计改写版

教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、能够流利地朗读课文，并通过朗读理解文中描写心情的部分，体会秋天放风筝带来的乐趣。 3、练习查找课外资料，初步培养学生的搜集整理信息的能力。 4、积累课文中生动的词语，引导学生用自己的话.copy下来。

设计理念： 1、激发学生的兴趣和求知欲，从亲身经历出发，让学生主动参与学习过程。 2、尊重学生个性化表达，鼓励学生大胆发表自己的想法。 3、引导学生将所学知识与生活实际联系起来，体会语文学习的实际意义。 4、积累优秀作文素材，帮助学生提升写作能力。

教学重点： 指导学生理解在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点： 指导学生通过自己的观察与体验，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体。

语文课《风筝》教学设计改写版

教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、能够流利地朗读课文，并通过朗读理解文中描写心情的部分，体会秋天放风筝带来的乐趣。 3、练习查找课外资料，初步培养学生的搜集整理信息的能力。 4、积累课文中生动的词语，引导学生用自己的话.copy下来。

设计理念： 1、激发学生的兴趣和求知欲，从亲身经历出发，让学生主动参与学习过程。 2、尊重学生个性化表达，鼓励学生大胆发表自己的想法。 3、引导学生将所学知识与生活实际联系起来，体会语文学习的实际意义。 4、积累优秀作文素材，帮助学生提升写作能力。

教学重点： 指导学生理解在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，并找出描写心情的词语和句子。

教学难点： 指导学生通过自己的观察与体验，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体。