高一语文《六月，我们看海去》阅读练习（附答案）

看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼里啪啪打在我们的身上和脸上
像小时候外婆絮说的叮咛我们早已忘掉
大海呀大海离我们遥远遥远该有多远
可我们今天已不再是儿童属于纯幻想
一群群五颜六色风风火火我们也年轻
精力旺盛总喜欢一 day到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机器迂回于教室书馆我们与知识苦恋
有时对着脏衣服我们也哈哈大笑 玩着淡的忧伤
常常登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起长发像一首《蓝色多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊
尽管生长在北方的田野影集里也要有大海喧响
六月看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映心灵的空旷
拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起 我们的向往
我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊
总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信 我有太多的幼稚
我们也我们就是不愿停留在生活的坐标轴上
六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方

1. 诗中的“大海”象征什么?请写出你的理解。

2. 诗的开头和结尾相同，具有怎样的表达效果?

3. “坐标轴”“驼铃”各指什么?

4. 这首诗展现了一代青年怎样的形象特点?

1. 我理解“大海”象征着青春一代（或诗人）的理想。

解析：作者笔下的大海，相距遥远，景象壮阔。在海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实心灵，可以串起闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方。

2. 首尾呼应，结构上浑然一体; 反反复复咏叹，强化了诗的主旨，增强了诗的感情色彩。

解析：可从两方面思考，一是结构上的作用，二是抒发情感的作用。

3. “坐标轴”指人在生活中的位置，“驼铃”指外部的条件。

解析：联系原句“不愿停留在生活的坐标轴上”和“没有驼铃我们也要去远方”加以概括。

4. 风华正茂、朝气蓬勃、奋发向上、求知欲强。