六年级语文下册教学计划

一、教师自我剖析：

• 活泼的我保留着一颗童心， 我爱教师这个神圣的职业，爱那三尺讲台，更爱那些可爱的孩子。我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，让我的学生在我的课堂上如沐春风而不是如做针毡。

• 学习态度不够端正， 上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高；基础不扎实，书面语言问题较多； 学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

二、学生情况分析：

• 班级基本情况： 六年级共有48名学生，男生25名，女生23名。学生来自周边村庄，部分学生综合素质参差不齐。

• 学生学习状况：

• 学习兴趣减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高。
• 基础较弱，书面语言问题较多；口语表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

三、教材基本结构：

• 第六组“难忘小学生活”安排了21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
• 教材内容： 讲述了学生从一年级到六年级的生活经历和感悟。
• 核心主题： 学生在小学生活中的成长、回忆与感悟。

四、新课标的要求：

• 鼓励教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，关注学生的学习兴趣、学习习惯问题。注重综合能力的提升， 从多角度指导学生如何提高语文素养。

五、教学重难点：

1. 重点：
2. 学写记事、想象作文和读书笔记。
3. 结合自己的生活经历，感受作者的情感。

4. 提炼文章中的主要思想情感，通过分析思考，提升语言表达能力。

5. 难点：

6. 读慢速，快速抓住文章的主旨，注重语言表达能力的培养。
7. 发展学生的写作能力和创新意识。

六、需注意的问题：

1. 关注学生的学习兴趣和学习习惯问题。 根据学生实际情况，增加一些关于小学生活的实践操作，如读书、写日记等，使教学更贴近生活。

2. 语文学习的环境。

3. 丰富语文学习的环境： 讲读会、小组讨论、诗歌欣赏等活动可以拓宽学生的学习渠道。

4. 关注跨学科学习： 通过阅读报刊、书籍及采访等形式，拓宽学生的语文实践机会。

5. 对毕业测评的要求：

6. 考试内容注重书写能力的培养，同时可能增加部分阅读或口语测试，需补充相应教学内容。

7. 小学到初中语文的过渡与衔接：

8. 加强跨年级衔接：通过小升初复习巩固低年级知识。
9. 强化重点词汇训练：针对小学生的词汇量和理解能力，进行专项训练。
10. 注重阅读习惯的培养：引导学生扩展阅读视野。

七、教学措施：

1. 从语文学科特点出发。

2. 通过“导”来引导，从多角度指导学生如何提高语文素养。

3. 双基教学策略。

4. 教学过程中注重基础与能力的结合，培养学生的语言能力和创新意识。

5. 个性化辅导：

6. 根据学生的不同需求，提供相应的辅导和支持。

7. 备课灵活多变。

8. 根据学生实际，调整教学内容和方法，确保每个学生都能“吃得消”。

9. 加强家校合作。

10. 建立与家长沟通机制，及时了解学生情况，共同帮助学生成长。

八、备课提示：

• 课程内容安排： 以“难忘小学生活”为主题，结合学生的日常生活经历。
• 教学目标确定： 突出学习兴趣、语言表达和语文素养的全面提升。
• 练习设计： 注重趣味性、互动性和针对性，让学生在轻松愉快中完成学习任务。

九、月月清与整体评价：

• 每月及时反馈学生的学习进展，补漏查缺，帮助学生提升成绩。

十、总结：

通过六年级下册语文教学，希望学生能够不仅掌握语文知识，还能够用语文的眼光观察世界，用语言的能力表达思想。 为未来的学习和发展打下坚实的基础。