部编版初三下册《唐雎不辱使命》语文教案

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的部编版初三下册《唐雎不辱使命》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 4、领悟文言文巧妙美。（言之有节，言之有据，言之有力。）

教学步骤

1. 引入新课
2. 全班齐读，然后正音正字。
3. 同桌之间可以讨论。
4. 写作要求：请用一句话说出课文的主要内容。

(四)整体感知

请同学们用一句话说出课文的主要内容。

本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。

(五)总结、扩展

本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。

(五)布置作业

认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。

第二课时

1. 分各色朗读课文。
2. 根据课文内容的理解，简要回答下列问题：
3. 为什么说唐雎没有辜负使命？
4. 秦王与安陵君“易地”并非真心，什么以见得？
5. 唐雎违背了谁的承诺？
6. 秦王不悦四个字在故事情节发展中的作用？
7. "秦王不悦"四个字引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。

8. 可见原文的结构完整，主题明确，内容充实。

(二)整体感知

本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。

(三)教学重点

1. 唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。
2. 通过对话描写人物形象，突出唐雎的人格魅力。
3. 认识到本文以简短篇幅表达了深奥的哲理。

（四）写作要求

1. 叙述文中有一定的情感色彩和审美情趣。
2. 语言要简洁明了，避免冗长复杂。
3. 表达要准确具体。

(五)教学方法

• 观看课件分析
• 分组讨论交流
• 集体总结提升

教学反思

《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》，文章以记言为主，情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，言辞富有深意，耐人寻味。在本节课中，我设计了一个较为紧凑的讲解框架，通过引语、整体意图、导入方式、教学重点和写作要求，引导学生系统学习文本内容。

1. 引语： "唐雎不辱使命"一句，既展现了人物性格，又反映了时代精神。尼克松与周恩来的对话为文章增添了温暖与感染力，激发了学生们的学习兴趣。

2. 整体意图： 本节课主要围绕唐雎个人的坚定信念和坚韧不拔的精神展开，通过对比秦王对唐雎的不悦，突出人物性格的鲜明表现和思想的深刻内涵。

3. 导入方式： 使用尼克松与周恩来对话引入新课，不仅吸引学生注意力，还为后续讲解提供了良好的开头。

4. 教学重点： 唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神是本节课的核心内容。通过分析对话和理解人物心理，学生能够准确把握这一主题，并体会文章中的深刻哲理。

5. 写作要求： 学生在学习文本过程中，需要学会运用记名语、分角色朗读等多种表达方式，培养他们的语言能力和表现力。同时，通过讨论辩论等形式，激发他们参与思考的热情，提升他们的综合素养。

6. 教学方法： 教学过程中注重引导学生自主学习与合作探究相结合的学习模式。通过小组讨论和分角色朗读等环节，学生能够更好地理解文本内容，并培养自己的语言表达能力和思维能力。

7. 教学成果： 学生在本节课中不仅掌握了记名语的基础知识，还能够运用这些知识来分析人物形象，理解故事内涵。通过辩论会等活动，学生也进一步提高了他们的逻辑思维和语言表达能力。

8. 存在的问题与改进方向：

9. 学生层次差异较大，讨论时部分同学由于缺乏老师指导而难以充分参与。

10. 教学过程中时间分配不够合理，学生未能全面理解和消化文本内容。

11. 总结： 本节课通过引语、整体意图、导入方式、教学重点和写作要求，引导学生系统学习文本内容。通过分角色朗读、讨论分析等多种形式的活动，培养了学生的语言能力和思维能力。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高了他们的参与感和表现力。总体而言，这节课达到了预期的教学效果。

总之，本节课的内容结构清晰，教学设计合理，能够有效激发学生的学习兴趣，提升他们的语言能力和表达能力。同时也为后续学习打下了良好的基础。