小学语文《十六年前的回忆》获奖说课稿

一、引言

作为一名教育工作者，我时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面我将从以下几个方面进行改写。

二、教学目标

1、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。

2、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。

3、有感情的朗读课文。

三、教材分析

《十六年前的回忆》是九年义务教育五年制小学语文第十册第五组教材中的一篇讲读课文。这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神，表达了作者对父亲的崇敬和深深思念。

4、了解《十六年前的回忆》的内容结构和教学特点

本组课文共有四篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，舍身引路的郝副营长，昼夜操劳的开国总理周总理，舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。

5、明确教学重点和难点

重点：引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神，受到革命的熏陶感染。

难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容地面对危险，平和的面对家人的悲伤，以及无所畏惧的面对死亡。

四、教学方法

1、课堂书声琅琅，享受精神食粮

2、课前查找资料，课堂加深理解

3、学习表达方法，读写相得益彰

五、教学流程

1、诗歌导入，联想入题

2、整体回顾，理清脉络

3、对比朗读谈发现

4、自由朗读，品味其人

5、重点引导，加深理解

6、纵观全文，交流收获

7、读写结合，学以致用

六、教学内容与实施

1、导入部分：教师引导思考问题。通过提问激发学生的学习兴趣和思考能力。

2、阅读理解：教师指导学生深入理解文本内容。通过分段讲述，引导学生准确把握人物形象和事件细节。

3、语言表达：教师指导学生运用前后照应的写作技巧。结合具体的例子，引导学生体会写作手法在表达情感中的作用。

4、总结与反思：教师引导学生回顾全文，总结收获和感悟。

七、评价与反馈

1、通过课堂表现、作业完成情况、平时口音等进行反馈。通过多元化的评价机制，全面了解学生的学习效果。

2、根据评价结果，调整教学策略，优化教学过程。

八、总结与反思

通过改写后的说课稿，我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传授，更是文化素养和人文情怀的培养。同时，我也认识到在今后的教学中，需要进一步加强对学生的引导和指导，让他们的语言表达更加自然流畅，思考能力得到更好的提升。

以上是我的改写思路，希望对您有所帮助。